3. april 2008 - Intro til naturfag

3. april - Dagens program

o Præsentation af hinanden: naturfaglige interesser, fritidsinteresser, praktikerfaringer

o Opsamling på 4. semester: Brainstorm på tavlen
Hvad har I lavet indtil nu? Hvad har I fundet interessant hhv. relevant?

o Et kig fremad: Hvad skal vi lave? Og hvordan finder vi ud af det?

1) Jeg bestemmer noget
2) Jeg foreslår noget og tager jer med på råd
3) I bestemmer noget
4) I foreslår noget og tager mig med på råd

Ydre rammer og bestemmelser
o Hvilke læringsmål er der for naturfag i studieordningen?

o Hvilken slags naturfaglig viden og færdigheder vil i gerne tilegne jer?

o Og i hvilke pædagogiske sammenhænge kunne den/de tænkes at blive bragt i spil og med hvilke begrundelser?

o Hvad står der om naturfag i Dagtilbudsloven og Lov om offentlig service?

o Hvilken naturfaglighed lægges der vægt på i læreplanstemaet natur og naturfænomener?

o Og hvad med folkeskolen Fælles mål?

Hvad har I lavet allerede?
o Opgave: Indplacér aktiviteter/emner fra 4. semester i de fire overordnede temaer (jf. studieordningen).

1. Naturen som levested for planter og dyr
2. Naturen som menneskeligt og æstetisk udviklingsrum
3. Friluftsaktiviteter og institutionsformer
4. Eksperimenterende og kreativ brug af naturens elementer og materialer

Det femte punkt, som under ét kan kaldes naturpædagogik, tilrettelæggelse, dokumentation, produktion og formidling af naturfaglige aktiviteter i forhold til den pædagogiske praksis, er centralt for alle fire temaer

o Opgave: Kompetencehjul – spindelvæv Diskuter to og to, hvad I synes, der er vigtigt at arbejde med i undervisningen i faglig fordybelse i naturfag. Hvad vil I gerne lære noget om, hvad vil I gerne prøve, og hvor skal det foregå?

o Opsamling – hvilket billede tegner sig ud fra spindelvævene?
Mine forslag

Naturfagligt relateret teori
o Naturfaglig dannelse
o Natursyn
o Naturvidenskabsteori
o Naturpædagogik og didaktik
o Naturoplevelse, fantasi og naturforståelse
o Naturpædagogens professionsfaglighed

Skoven som levested for planter
o Noget om forårsplanter og systematik
o Noget om spiselige planter og kulturhistorie

Skoven som levested for dyr
o Smådyr, fangstmetoder, observation og bestemmelse - Microcosmos
o Dyrespor

Dyr i pædagogisk arbejde
o Faglig viden, pasning, omsorg og ansvar

Friluftsaktiviteter
o Vandretur ved Giber Å og i Moesgaard Skov
o Kano eller islandske heste?
o Overnatningstur?
o Natur og friluftsliv som pædagogisk redskab/metode

Eksperimenterende og kreativ brug af naturens elementer og materialer
o Bål og bålaktiviteter
o Noget om træer og naturhåndværk, snit og flet – Tingfinder John Olsen
o Vandretur ved Giber Å og i Moesgaard Skov med fokus på at gå, at lege og at eksperimentere med naturens elementer og naturmaterialer

Institutionsformer og miljø
o Institutionsformer og legepladser
o Kompost, affald, genbrug

Naturcenter Sølyst
o Naturvejleder og naturformidling – eksamen?

Læs til tirsdag d. 8. april
Edlev Lasse 2004 Naturoplevelse og dannelse. Kap. 1 i Natur og miljø i pædagogiske arbejde. Munksgaaard
Marker, Nete Brændholt og Kirsten Rosengaard Holmenlund 2003. Friluftsliv og naturfaglig dannelse. Pp. 75-94 i Børn og natur – hvorfor og hvordan? Om naturfaglig dannelse for børn og unge. Videnscenter for Naturfaglig Dannelse. CVU-Sjælland
Sjöberg Svein 2005 Hvorfor skal alle lære naturfag? Kap. 5. i Naturfag som almendannelse. En kritisk fagdidaktik. Klim